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    聚焦課程改革,關注素養發展 ——杭州市教研室主任曹寶龍蒞臨濱蘭實驗學校講座
    信息來源:管理員  ‖  發稿作者:杭州濱蘭實驗學校   ‖  發布時間:2018年01月19日  ‖  查看661次  ‖  

    1月19日,濱蘭實驗學校有幸邀請到了杭州市普通教育研究室主任、教育學博士、教授級中學高級教師、浙江省特級教師曹寶龍蒞臨學校,為全校教師做了《基于素養發展的教學目標體系》的講座。

    曹寶龍主任的講座高屋建瓴,他從教育部《教育部關于全面深化課程改革,落實立德樹人根本任務的意見》出發,引出關鍵詞“立德樹人”與“核心素養”,強調學生應該“全面而有個性地發展”。

    曹主任首先用圖形指出了學生素養發展、課程與教學之間的聯系。基于這樣的聯系,曹主任在這次講座中與老師們共同探討了“基于素養發展的教學改革”問題。曹主任指出教學改革涉及四個方面,分別是教學目標體系、教學過程設計與實施、教學模式問題、教學評價問題;而在這四個方面中,起指導性、方向性作用的是教學目標。

    為了讓老師們更直觀、更深入地理解,曹主任在講座中不僅引經據典,還講述了許多課堂當中的例子,如“導學案”的使用、課堂教學片斷在達成教學目標上的有效性等。他指出,課堂教學目標是通過一定的教學程序后學生所獲得的素養,是課堂教學活動實施的方向和預期達成的結果。在講座中,曹主任還討論了“過程與方法”作為目標、“知識與技能”作為目標、能力目標的實現等,將三維目標改進成“知識、能力、態度”。最后,曹主任還給了老師們寶貴的教學建議。

    基于素養發展的教學目標體系對于做好課堂教學有著重要而實用的指導意義,此次講座不僅加深了教師們對新課程改革和體現素養發展目標的課堂教學改革的理解與領悟,也為老師們今后的課堂教學指明了方向。




                  
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